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Cubierta para Formación de docentes en universidades latinoamericanas: Vol. 1

Detalles sobre este monográfico

ISBN-13 (15) 978-958-5498-27-3

Formación de docentes en universidades latinoamericanas: Vol. 1


Sinopsis

Esta obra se concentra en cuatro temas cruciales de la formación de docentes, tanto antes como durante el servicio y en la enseñanza en diferentes áreas y niveles educativos. En primer lugar, se aborda el asunto de las creencias que los docentes tienen sobre el proceso educativo, las cuales parecen influir en la práctica profesional que estos desarrollan y, por lo tanto, deberían recibir la atención explícita de los procesos de formación de docentes que deseen promover prácticas específicas. El segundo tema de la obra es la relación entre la formación de docentes y la política pública que la rige. En particular, se analizan las reformas curriculares implementadas por varias licenciaturas en universidades privadas colombianas, en respuesta a reformas a la normatividad sobre las condiciones de calidad que a las que deben ajustarse todas las licenciaturas del país. El tercer tema analizado es en qué medida los docentes en educación superior van más allá del dominio de su saber disciplinar atribuyendo importancia a la pedagogía, la didáctica y la práctica reflexiva en su propia práctica docente. Finalmente, se discuten aspectos de la formación de docentes relacionados con los procesos vividos y los retos encontrados por los docentes al entrar en la profesión, su socialización en la comunidad docente, sus identidades como maestros y su motivación para ser docentes. Vale la pena señalar que las contribuciones a este libro comparten el uso de metodologías cualitativas y presentan los resultados de historias de vida, entrevistas, observaciones, y análisis documentales, entre otros.

Palabras clave: Formación de docentes, cognición docente, política pública de formación de docentes, enseñanza en educación superior, ingreso a la profesión docente.

Autores/as

Luis Alejandro Murillo (ed)
Universitaria Agustiniana, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-8156-4128
Melba Libia Cárdenas (ed)
Universidad Nacional de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-0028-2506
Carmen Rosa Cáceda (ed)
Universida de Oregon, Estados Unidos

Capítulos

  • Transformar la práctica educativa mediante la modificación de las creencias de los docentes.
    El lugar de las creencias en la formación de docentes
    Luis Alejandro Murillo
  • Licenciaturas en filosofía: disputas y articulaciones entre lo disciplinar y lo pedagógico
    Mariana Valderrama Leongómez, Luis Alejandro Murillo, Alejandro Farieta Barrera, Lina Melissa Vela
  • Reformas a las prácticas y a la formación investigativa en una licenciatura en inglés en Colombia
    José Vicente Abad, Jefferson Zapata García
  • Formación en el saber didáctico para la enseñanza universitaria
    Diego Fernando Villamizar Gómez, Jorge Armando Rodríguez Cendales
  • Historias de docentes sobre desarrollo profesional en una profesión en evolución
    Amanada K. Wilson
  • Socialización y negociación de la identidad de docentes transnacionales de inglés como lengua extranjera en México central
    M. Martha Lengeling, Isarema Mora-Pablo, Isaac Frausto-Hernandez, Jose Irineo Omar Serna-Gutierrez

Publicado
octubre 1, 2019
Categorías
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Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.

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