Descargas

Adquirir en:

Descargas

Próximamente 20 abril 2021
20 abril 2021
Colección Humanidades

Una mirada a la pandemia de Covid-19: reflexiones desde las ciencias sociales y las humanidades


La desigualdad en América Latina y el Caribe se presenta como una limitación para alcanzar el potencial de la región, rica en recursos naturales, pero sin capacidad para su transformación y aprovechamiento. Por ello, es imperativo que las Instituciones de Educación Superior asuman, mediante la investigación y la innovación, esta realidad como un desafío para buscar alternativas de solución. Frente a este panorama, la Universidad César Vallejo (Perú) y la Universidad Agustiniana (Colombia) han querido presentar, a través de esta obra compilatoria, diferentes posturas críticas sobre la pandemia del Covid-19 desde las ciencias sociales y las humanidades, frente a realidad que enfrenta la sociedad civil, grupos indígenas, gremios profesionales, grupos minoritarios, instituciones del estado e Instituciones de Educación Superior.

Palabras clave: ciencias sociales, covid-19, América Latina, educación superior, investigación

Ruth Elena Cuasialpud Canchala (ed) Universitaria Agustiniana

Eduardo José Campechano-Escalona (ed) Universidad Cesar Vallejo de Perú

Autocuidado y distanciamiento social frente a la pandemia del COVID-19 y su relación con variables sociodemográficas

Wilmer Sepúlveda, Fabio Estupiñán, Luis Salazar

El giro obligado de la planificación urbana en Latinoamérica post COVID 19: el nuevo fantasma de la segregación territorial

Christian Andrés Quinteros Flores

Docentes ecuatorianos: pilares en los cuales se sostiene la educación en tiempos del COVID-19

Franklin Ordóñez Luna

Educación ambiental en tiempos de pandemia: el papel de la mujer en el proceso educativo virtual

Carelia Rayen Hidalgo López, William Leonardo Gómez Lotero

Educación y sostenibilidad en América Latina: una mirada a la pandemia

Ernesto Fajardo Pascagaza

Pensar a educação contra a barbárie em tempos de pandemia

Alex Sander da Silva, Guilherme Orestes Canarin

Pensar en tiempos de pandemia: ¿Una función del profesor universitario?

José Miguel Segura Gutiérrez

Pseudociencia y pseudoeducación: Una mirada crítica a la academia en tiempos de pandemia COVID19 (SarsCoV2) en Latinoamérica

Enrique Richard, Denise Ilcen Contreras Zapata

Un acercamiento desde la educación a las múltiples identidades latinoamericanas a través de los objetos: otra cara tras la pandemia Covid-19

Ernesto Vidal Prada

El papel de la ética en los medios de comunicación: hacia la responsabilidad social de la disciplina para el siglo XXI

Alma Elisa Delgado Coellar

La ética y las prácticas periodísticas en momentos de crisis mundial

Felipe Anderson Rios Incio

Medios, Posverdad e Injusticia Hermenéutica

Leonardo Díaz

Nombrar las pandemias: De guerras, desastres y otras pestes en clave mediática

Mariano Dagatti

Trabajo sexual en ‘tiempos de pandemia’. Tránsitos de personas trans en Colombia a plataformas webcam

María Clara Zea Gallego


Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Capitulo 1:

Abir, T., Kalimullah, N. A., Osuagwu, U. L., Yazdani, D. M. N.-A., Mamun, A. A., Husain, T., Basak, P., Permarupan, P. Y., & Agho, K. E. (2020). Factors Associated with the Perception of Risk and Knowledge of Contracting the SARS-Cov-2 among Adults in Bangladesh: Analysis of Online Surveys. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(14), 5252. https://doi. org/10.3390/ijerph17145252

Alcaldía Municipal de San Gil. (2020, septiembre 2). Canal oficial de la Alcaldía de San Gil. San Gil.

https://sangil.gov.co/

Argüello, M., Belaus, A., Bengolea, M., Caicedo, E., Correa, P., Godoy, J., Mola, D., Ortiz, M. V., Reyna, & Reyna, C. (2020). Experiencias y estrategias frente al COVID-19 en Argentina. Equipo de Investigación en Psicología y Economía Comportamental.

Bchetnia, M., Girard, C., Duchaine, C., & Laprise, C. (2020). The outbreak of the novel severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2): A review of the current global status. Journal of Infection and Public Health. https://doi.org/10.1016/j.jiph.2020.07.011

Chan, E. Y. Y., Huang, Z., Lo, E. S. K., Hung, K. K. C., Wong, E. L. Y., & Wong, S. Y. S. (2020). Sociodemographic Predictors of Health Risk Perception, Attitude and Behavior Practices Associated with Health-Emergency Disaster Risk Management for Biological Hazards: The Case of COVID-19 Pandemic in Hong Kong, SAR China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(11), 3869. https://doi.org/10.3390/ijerph17113869

Chaparro-Mérida, N.-A., & Franco-Lacato, A.-O. (2020). Aspectos clínicos e inmunológicos de la infección por SARS-CoV-2. Salud UIS, 52(3), Article 3. https://revistas.uis.edu.co/index.php/ revistasaluduis/article/view/10904

Correa-Cuadros, J. P., Muñoz-Rodríguez, M. A., Correa-Cuadros, J. P., & Muñoz-Rodríguez, M. A. (2020). SARS-C0V.2/COVID-I9 in Colombia: Tendencies, predictions, and tensions about health system. Revista de Salud Pública, 22(2). https://doi.org/10.15446/rsap.v22n2.86614

Decreto municipal No. 100-33-105-2020, 100-33-105-2020 (2020).

Decreto municipal No. 100-33-086-2020, Pub. L. No. 100-33- 086-2020 (2020).

Decreto municipal No. 100-33-110-2020, 100-33-110-2020 (2020).

Decreto municipal No. 100-12-195-2020, 100-12-195-2020.

Decreto 457 del 22 de marzo de 2020, Decreto 457 (2020).

Emerson, K. G. (2020). Coping with being cooped up: Social distancing during COVID-19 among 60+ in the United States. Revista Panamericana de Salud Pública, 44, e81. https://doi.org/10.26633/rpsp.2020.81

Ezhilan, M., Suresh, I., & Nesakumar, N. (2021). SARS-CoV, MERS-CoV and SARS-CoV-2: A Diagnostic Challenge. Measurement, 168, 108335. https://doi.org/10.1016/j.measurement.2020.108335

Garcia, L. P., Traebert, J., Boing, A. C., Santos, G. F. Z., Pedebôs, L. A., d’Orsi, E., Prado, P. I., Veras, M. A. de S. M., Boava, G., & Boing, A. F. (2020). O potencial de propagação da Covid-19 e a tomada de decisão governamental: Uma análise retrospectiva em Florianópolis, Brasil. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.993

Gonzalez-Diaz, J. M., Cano, J. F., Pereira-Sanchez, V., Gonzalez-Diaz, J. M., Cano, J. F., & Pereira-Sanchez, V. (2020). Psychosocial impact of COVID-19-related quarantine: Reflections after the first case of suicide in Colombia. Cadernos de Saúde Pública, 36(6). https://doi.org/10.1590/0102-311x00117420

Instituto Nacional de Salud. (2020, agosto 19). Coronavirus Colombia. https://www.ins.gov.co/Noticias/Paginas/Coronavirus.aspx

Liu, J., Xie, W., Wang, Y., Xiong, Y., Chen, S., Han, J., & Wu, Q. (2020). A comparative overview of COVID-19, MERS and SARS: Review article. International Journal of Surgery, 81, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.ijsu.2020.07.032

Ma, C., Su, S., Wang, J., Wei, L., Du, L., & Jiang, S. (2020). From SARS-CoV to SARS-CoV-2: Safety and broad-spectrum are important for coronavirus vaccine development. Microbes and Infection, 22(6), 245-253. https://doi.org/10.1016/j.micinf.2020.05.004

Ministerio de Salud y Protección Social. (2020, septiembre 2). Infografías Covid-19. https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/infografias-covid-19.aspx

Ochoa-Rosales, C., González-Jaramillo, N., Vera-Calzaretta, A., Franco, O. H., Ochoa-Rosales, C., González-Jaramillo, N., Vera-Calzaretta, A., & Franco, O. H. (2020). Impact of mitigation measures on the COVID-19 pandemic in Chile: Preliminary data for the period April 14 to May 14. Revista de Salud Pública, 22(2). https://doi.org/10.15446/rsap.v22n2.86380

Organización Mundial de la Salud. (2020a, agosto). COVID-19: Cronología de la actuación de la OMS. https://www.who.int/es/news-room/detail/27-04-2020-who-timeline---covid-19

Organización Mundial de la Salud. (2020b, agosto). Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19). https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novelcoronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses

Organización Mundial de la Salud. (2020c, agosto 31). WHO Coronavirus Disease (COVID-19) Dashboard. https://covid19.who.int

Pedrozo-Pupo, J. C., Pedrozo-Cortés, M. J., Campo-Arias, A., Pedrozo-Pupo, J. C., Pedrozo Cortés, M. J., & Campo-Arias, A. (2020).

Perceived stress associated with COVID-19 epidemic in Colombia: An online survey. Cadernos de Saúde Pública, 36(5). https://doi.org/10.1590/0102-311x00090520

Saefi, M., Fauzi, A., Kristiana, E., Adi, W. C., Muchson, M., Setiawan, M. E., Islami, N. N., Ningrum, D. E. A. F., Ikhsan, M. A., & Ramadhani, M. (2020). Survey data of COVID 19-related knowledge, attitude, and practices among indonesian undergraduate students. Data in Brief, 31, 105855. https://doi.org/10.1016/j.dib.2020.105855

Salman, M., Mustafa, Z. U., Asif, N., Zaidi, H. A., Hussain, K., Shehzadi, N., Khan, T. M., & Saleem, Z. (2020). Knowledge, attitude and preventive practices related to COVID-19: A cross-sectional study in two Pakistani university populations. Drugs & Therapy Perspectives, 1-7. https://doi.org/10.1007/s40267-020-00737-7

Sepúlveda, W., Maza, M., & Mantecón, A. (2013). Information demanded by consumers: Newissues in voluntary beef labelling. Acta Alimentaria, 42(2), 135-142. https://doi.org/10.1556/aalim.42.2013.2.2

Zhong, B.-L., Luo, W., Li, H.-M., Zhang, Q.-Q., Liu, X.-G., Li, W.-T., & Li, Y. (2020). Knowledge, attitudes, and practices towards COVID-19 among Chinese residents during the rapid rise period of the COVID-19 outbreak: A quick online cross-sectional survey. International Journal of Biological Sciences, 16(10), 1745-1752. https://doi.org/10.7150/ijbs.45221

Capítulo 2:

Ahumada, P., Zunino, J., & Carreño, P. (2019). El nuevo proyecto de Av. Perú de Recoleta como espacio de integración urbana. Revista de Urbanismo, (40). doi:10.5354/0717-5051.2019.48837. Disponible en https://revistaurbanismo.uchile.cl/index.php/RU/article/view/48837

Alarcón Zambrano, Jaime (2020) La ciudad compacta y la ciudad dispersa: Un enfoque desde las perspectivas de convivencia y sostenibilidad The compact city and the dispersed city: An approach from the perspectives of coexistence and sustainability Revista San Gregorio Universidad San Gregorio. Disponible en http://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/1352

Baena Paz, Guillermina (Coord) (2015) Planeación Prospectiva Estratégica. Teorías, Metodologías y

Buenas Prácticas en América Latina. Universidad Nacional Autónoma de Mèxico. Disponible

en; https://www2.politicas.unam.mx/publicaciones/wp-content/uploads/2015/08/Libro-

PPE_interactivo1.pdf

Cerezo Ibarrondo, Alvaro (2020) La actuación sobre el medio urbano de regenracion y renovación integrada. El nuevo paradigma de la gestión urbanística en suelo urbanizado. Cuaderno de Investigación Urbanística nº 130 – mayo / junio 2020. Universidad Politecnica de Madrid. Disponible http://polired.upm.es/index.php/ciur/article/viewFile/4446/4619

González, Carmen (2017) La intervención social en el campo gerontológicoRevista Digital de Trabajo Social. ConCienciaSocial. Volumen 1 Nº 1. Universidad Nacional de Cordoba. Disponible en https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ConCienciaSocial/article/view/18434

Jiménez-Pacheco, P. et al. (2019). Modelo de planificación urbana cognitiva para un prototipo de acceso a la vivienda y urbanismo colaborativos. En XIII CTV 2019 Proceedings: XIII International Conference on Virtual City and Territory: “Challenges and paradigms of the contemporary city”: UPC, Barcelona, October 2-4, 2019. Barcelona: CPSV, 2019, p. 8514. E-ISSN 2604-6512. DOI http://dx.doi.org/10.5821/ctv.8514. Disponible en https://upcommons.upc.edu/handle/2117/185539

Live in Living City (2020) Disponible en http://www.liveinalivingcity.com/ville-vivante/

Llop, Josep Maria; Iglesias, Borja M.; Vargas, Rodrigo; Blanc, Francesca (2019): “Las ciudades intermedias: concepto y dimensiones”, en Ciudades, 22, pp. 23-43. DOI: https://doi.org/10.24197/ciudades.22.2019.23-43. Disponible en https://revistas.uva.es/index.php/ ciudades/article/view/2256/2869

Martínez Euklidiadas (2020) Cómo quiere convertirse París en una “ciudad de 15 minutos” Tomorrow.Mag. Disponible en https://www.smartcitylab.com/blog/es/gobierno-finanzas/paris-ciudad-15-minutos/

Mateo, Cristina (2020) Quien esta Construyendo tu ciudad. IE INSIGHTS. IE University Disponible en https://www.ie.edu/insights/es/articulos/quien-esta-construyendo-tu-ciudad/

Montero, Laetitia & García, Johann Editoras. (2017) Panorama multidimensional del desarrollo urbano en América Latina y el Caribe. Documentos de Proyectos. Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 2017. Disponible en https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41974/1/S1700257_es.pdf

Moreno, Carlos (2020) La ciudad del cuarto de hora: ¡por un nuevo crono-urbanismo!http://www.moreno-web.net/la-ciudad-del-cuarto-de-hora-por-un-nuevo-crono-urbanismo/

Organización Mundial de la Salud (2007) Ciudades globales amigables con los mayores : una guía. Disponible en: https://www.who.int/ageing/age_friendly_cities_guide/es/

PNUD (2018) Marco de indicadores mundiales para los Objetivos de Desarrollo Sostenible y metas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible Labor de la Comisión de Estadística en relación con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible A/RES/71/313 https://unstats.un.org/sdgs/indicators/Global%20Indicator%20Framework_A.RES.71.313%20Annex.Spanish.pdf

PNUD-Ecuador (2016) Centro de Prensa Habitat III - Ecuador, Quito Disponible en https:// www.ec.undp.org/content/ecuador/es/home/presscenter/articles/2016/10/14/habitat-iiiecuador-quito.html

PNUD (2026) Nueva Agenda Urbana A/RES/71/256* Secretaría de Habitat III. Dipsonible en http://habitat3.org/wp-content/uploads/NUA-Spanish.pdf

Rico, María Nieves y Segovia, Olga (eds.) (2017) ¿Quién cuida en la ciudad? Aportes para políticas urbanas de igualdad, Libros de la CEPAL, N° 150 (LC/PUB.2017/23-P), Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 2017. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/42424/6/S1700617_es.pdf

Sabatè Bel, Joaquin. Posibles implicaciones en la enseñanza del urbanismo (I): nuevos paradigmas hasta el cambio de siglo [en línea] Recvista ACE: Architecture, City and Environment, 14 (41): 61-82, 2019. Universidad Politécnica de Cataluña DOI: http://dx.doi.org/10.5821/ace.14.41.8186 ISSN: 1886-4805. Dispobible en https://revistes.upc.edu/index.php/ACE/article/view/8186

Smolka, Martin y Mullahy, Laura (2007). Perspectivas urbanas. Temas Críticos en Políticas de Suelo en América Latina. Lincoln Institute of Land. Disponible en https://www.lincolninst.edu/sites/default/files/pubfiles/perspectivas-urbanas-cd-full.pdf

Capítulo 3:

Creamer, M. (2020, Marzo 16). Así puede acceder a plataforma educativa del Ministerio de Educación habilitada por la suspensión de clases en Ecuador. EL UNIVERSO, pp. https://www.eluniverso.com/noticias/2020/03/16/nota/7784211/coronavirus-plataforma-educativaecuador-ministerio-suspension.

Creamer, M. (2020, Abril 13). Luego de críticas, Ministerio de Educación reprograma entrega de kits de alimentos. From https://www.diariocorreo.com.ec/41299/nacional/luego-de-criticasministerio-de-educacion-reprograma-entrega-de-kits-de-alimentos

Decreto Oficial 1053. (2020, Mayo 19). Presidencia de la República. From https://fabara.ec/wpcontent/uploads/2020/05/Decreto Ejectuvo-1053.pdf

Diario Correo. (2020, Abril 13). Luego de críticas, Ministerio de Educación reprograma entrega de kits de alimentos. From https://www.diariocorreo.com.ec/41299/nacional/luego-de-criticasministerio-de-educacion-reprograma-entrega-de-kits-de-alimentos

Diario Primicias. (2020, Julio 11). Educación revisa el currículo académico para retirar contenido de ‘adoctrinamiento ideológico’. From https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/ministerio-deeducacion-adoctrinamiento-ideologia-libros-escuelas/

EL COMERCIO. (2020, Junio 23). ¿Alumnos de Sierra y Amazonía deberán devolver los textos escolares al final de este ciclo? From https://www.elcomercio.com/actualidad/alumnos-sierra-amazoniadevolucion-libros.html

EL COMERCIO. (2020, Mayo 19). 166 658 profesores fiscales hay en Ecuador, ¿cómo ven la reducción salarial? From https://www.elcomercio.com/actualidad/profesores-fiscales-ecuadorreduccion-salarios.html

El Comercio. (2020, Mayo 4). Lenín Moreno aparece en texto escolar de planteles fiscales como ‘ejemplo de solidaridad’. From https://www.elcomercio.com/actualidad/textos-colegios-fiscalesmoreno-solidaridad.html

Ministerio de Educación. (2020, Marzo 12). COMUNICADO OFICIAL | Suspensión de las actividades académicas para los estudiantes para precautelar la salud de la comunidad educativa. From https://educacion.gob.ec/comunicado-oficial-suspension-de-las-actividades-academicas-paralos-estudiantes-para-precautelar-la-salud-de-la-comunidad-educativa/

Ministerio de Educación. (2020). Educación Ecuador. From ¿Cómo Instalar Aplicativo TEAMS para Teletrabajo de Docentes en Ecuador Ministerio de Educación? : https://educacionecuadorministerio.blogspot.com/2020/03/aplicativo-teams-para-teletrabajode-

docentes-en-ecuador.html

Ministerio de Educación. (2020). Lineamientos para la elaboración del Proyecto de Grad. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación / https://es.calameo.com/books/006307519932f2adaca03.

Ministerio de Educación. (2020, Marzo 17). Ministerio de Educación > Comunicamos > Noticias > COMUNICADO OFICIAL | MinEduc implementa modalidad de teletrabajo a partir del martes 17 de marzo . From COMUNICADO OFICIAL | MinEduc implementa modalidad de teletrabajo a partir del martes 17 de marzo: https://educacion.gob.ec/comunicado-oficial-mineduc-implementamodalidad-

de-teletrabajo-a-partir-del-martes-17-de-marzo/

Ministerio de Educación. (2020). PLAN EDUCATIVO COVID 19. From https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-bachillerato/

Ministerio de Educación. (2020). Plan Educativo:aprendamos juntos en casa. From https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/05/Plan-Educativo-Aprendamos-Juntos-encasa.pdf

Ministerio de Educación. (2020). Plan Educativo:aprendamos juntos en casa. From https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/05/Plan-Educativo-Aprendamos-Juntos-encasa.pdf

Revista Emprende. (2020, Abril 22). Expertos señalan que el rol del docente ha sido clave para la educación online durante la crisis por el coronavirus. From https://revistaemprende.cl/expertossenalan-que-el-rol-del-docente-ha-sido-clave-para-la-educacion-online-durante-la-crisispor-el-coronavirus/

Rodas, O. (2020, Abril 22). Diario El Universo. From Es razonable que hayan suspendido las clases. Estudiantes y docentes con estrés por la cuarentena: https://www.eluniverso.com/opinion/2020/04/22/nota/7819311/es-razonable-que-hayan-suspendido-clasesestudiantes-

docentes-estres

Capítulo 4:

Álvarez, A. & Gómez, I. (2011). Conflicto trabajo-familia, en mujeres profesionales que trabajan en la modalidad de empleo. Revista Pensamiento Psicológico. vol.9 no.16 Cali Jan./June 2011

Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo (L. Reto & A. Pinheiro, Trads.). São Paulo: Edições 70.

CEPAL. (2007). El aporte de las mujeres a la igualdad en América Latina y el Caribe. UNESCO-Cepal. http://genero.bvsalud.org/lildbi/docsonline/get.php?id=713

Freire, P. (2002). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa (25.a ed). São Paulo: Paz e Terra.

Freire, P. (2019). Pedagogia Do Oprimido (67.a ed.).São Paulo: Paz e Terra.

Gagliardi, V. (2020). Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Question/Cuestión, 1(mayo), e312. https://doi.org/10.24215/16696581e312

González-Gaudiano, E. (2012). La Ambientalización del Currículum Escolar: Breve Recuento de una Azarosa Historia. Revista de currículum y formación del profesorado. VOL. 16, Nº 2. mayoagosto, 2012

González-Gaudiano. E & Lorenzetti, L. (2009) Investigação em Educação Ambiental na América Latina: mapeando tendências. Educ. rev. [online]. vol.25, n.3, pp.191-211. ISSN 0102-4698, 2009.

Gutiérrez, J. & Priotto, G. (2008). Estudio de caso: sobre un modelo latinoamericano de desarrollo curricular descentralizado en Educación Ambiental para la Sustentabilidad. Revista mexicana de investigación educativa. Investigación temática. vol.13 no.37 México abr./jun. 2008.

Santos, B. (2020). La cruel pedagogía del virus (P. Vasile, Trad.; 1.a ed.). Buenos Aires: CLACSO. https://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1977

UNESCO. (2013). Enfoques estratégicos sobre las TICS en Educación en América Latina y el Caribe. OREALC/UNESCO Santiago.

Capítulo 5:

CEPAL, (2019), https://www.icndiario.com/2019/10/

DANE, (2018). Análisis de información CNPV 2018pr de Cundinamarca. https://www.dane.gov.co/files/censo2018/informacion tecnica/presentacion-CNPV-2018-Cundinamarca.pdf

Departamento Nacional de Planeación, (2019). Propuesta para Desarrollar un Modelo eficiente de Comercialización y Distribución de Productos [Documento técnico]. Centro Regional de Estudios Regionales Cafeteros y Empresariales (CRECE). Los ocho obstáculos al desarrollo sostenible de América Latina. (2020, 28 enero). https://news.un.org/es/story/2019/10/1463292

ESCAP. (2014). A Conceptual Framework for Science, Technology and Innovation Driven Sustainable Development and the Role of ESCAP. Retrieved from http://www.unescap.org/sites/default/files/Conceptual%20framework%20for%20STI_0.pdf

Fajardo, E., (2018), Equidad y calidad educativa en América Latina: responsabilidades, logros, desafíos e inclusión. CEDOTIC. Vol. 3 No. 1. 6- 31.

Fajardo, E. (2019). Las nuevas tecnologías: ¿amenaza u oportunidad en el escenario educativo? Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación, 4(1), 181-197

Gobierno Colombiano. (2014). Informe de seguimiento a los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Retrieved from https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Prensa/Publicaciones/09%20Informe%20ODM_ve rsi%C3%B3n_dise%C3%B1o.pdf

Gobierno de Colombia. (2016). Presentación Nacional Voluntaria de Coolombia. Los ODS como instrumento para consolidar la paz. Retrieved from https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/12644VNR%20Colombia.p df

Hernández, D. T. (2016). educación para el desarrollo sostenible,¿nada nuevo bajo el sol? https://rieoei.org/RIE/article/view/784

ICRICT, (2017). https://www.icrict.com/

Lissardy, G. (2020). www.bbc.com. Obtenido de www.bbc.com: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-51390621 Minciencias. Planes Estratégicos Departamentales en Ciencia, Tecnología e Innovación (PEDCTI). Disponible en https://minciencias.gov.co/gestion-territorial/planesestrategicosdepartamentales-en-ciencia-tecnologia-e-innovacion-pedcti

ONU. (2019). https://news.un.org/es/story/2019/10/1463292

Ostos, O. & Cortés, M. (2019). Los campos de acción en la Universidad Santo Tomás. Resultados del estudio 2012 – 2018. RIIEP, 12(1), 15-40. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4896/4609

Pedró, F. (2020). Canálisis Carolina. Obtenido de Canálisis Carolina: https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/06/AC-36.-2020.pdf

Plan Nacional de Desarrollo (2018-2022). Pacto por Colombia, pacto por la equidad. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Prensa/Resumen-PND2018-2022-final.pdf

PNUD (2001). Poner el adelanto tecnológico al servicio del desarrollo humano, México: Ediciones Mundi Prensa. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable- developmentgoals.html

SAB. (2016). Science for sustainable development. Policy brief. UNESCO. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002461/246105E.pdf

Villafuerte, P, (2020). Educación en tiempos de pandemia — observatorio de Innovación Educativa. https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-pandemia-covid19

Capítulo 6:

Adorno, T. W. (1998). Prismas: crítica cultural e sociedade. Trad. Augustin Wernet e Jorge Almeida.

São Paulo: Ática.

_______. (2015). Ensaios sobre psicologia social e psicanálise. Tradução Verlaine Freitas. São Paulo:

Editora UNESP.

_______. (1992). Minima moralia. Tradução Eduardo Bicca. São Paulo: Editora Ática.

Adorno, T. W.; Horkheimer, M. (1985). Dialética do Esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Zahar.

Cohn, G. (1994). Theodor W. Adorno: sociologia. Trad. Flavio R. Kothe et al. 2ª ed. São Paulo: Ática.

Cortazar, J. (2007). Todos os fogos o fogo. Rio de Janeiro: Civilização. Brasileira.

Maar, W. L. (2003) Adorno, semiformação e educação. Educação e Sociedade. 83(24), 459-476.

Žižek, S. (2020). Não podemos tratar da questão dos refugiados sem abordar o capitalismo global. https://blogdaboitempo.com.br/2015/09/18/zizek-nao-podemos-abordar-a-crise-dos-refugiadossem-enfrentar-o-capitalismo-global-os-refugiados-nao-chegarao-a-noruega-tao-pouco-anoruega-que-eles-procuram-existe/

Capítulo 7:

Agamben, G. (2007). Infancia e historia. Adriana Hidalgo.

Avendaño de Barón, G.S., González-González, O.L. (2020). Una propuesta de plan de clase paradinamizar la lectura crítica. Folios, (52), 155-171. https://doi.org/10.17227/folios.52-10002

Bain. K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores de universidad. (Traducción Óscar Barberá). Universitat de Valencia.

Baquero, P. (1994). El rey de la salsa. Magisterio

Barrón-Tirado, M.C. (2020). La educación en línea. Transiciones y disrupciones En Casanova-Cardiel, H. (Coord.), Educación y pandemia. Una visión académica. (pp. 66-74) Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de

México. http://www.iisue.unam.iisue/covid/educacion-y-pandemia

Brunner. J.J (Coord). (1995). Educación superior en América Latina una agenda de problemas, políticas y debates en el umbral del año 2000. Universidad de Colombia. http://www.schwartzman.org.br/simon/brunner95/brunner95.htm

Basail-Rodríguez, A. (2019) La intemperie social y la precarización del trabajo académico Sobre alteraciones radicales y configuraciones críticas en la academia. En Basail-Rodríguez, A. (Coord.), Academias asediadas: convicciones y conveniencias ante la precarización (pp.169-245). CLACSO; CESMECA;UNICACH

Deleuze, Guilles. (1986). Nietzsche y la Filosofía. Anagrama.

De Sousa, S. B. (2020). La cruel pedagogía del virus. clacso. http://209.177.156.169/ libreria_cm/archivos/La-cruel-pedagogia-del-virus.pdf

Estepa, J. (2017). Otra didáctica de la historia para otra escuela. Universidad de Huelva.

Freire, P. (1974). La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI

Howard, R. (2002). Una mente brillante. [Película]. Imagine Entertainment Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. (13 de mayo 2020). Covid-19 y educación superior. De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos,

respuestas políticas y recomendaciones. UNESCO IESALC http://www.iesalc.unesco.org/wpcontent/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf

López-Ramírez, M., y Rodríguez, S.A. (2020). Trayectorias escolares en la educación superior ante la pandemia ¿continuar, interrumpir o desistir? En Casanova-Cardiel, H. (Coord.), Educación y pandemia. Una visión académica. ((pp.103-108). Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México. http://www.iisue.unam.iisue/covid/educacion-y-pandemia

Lloyd, M. (2020). Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempos de COVID-19. En Casanova-Cardiel, H. (Coord.), Educación y pandemia. Una visión académica. ((pp.115-121). Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional

Autónoma de México. http://www.iisue.unam.iisue/covid/educacion-y-pandemia

Morin, E. (21 de abril de 2020). Festival de incertidumbres. (Jorge Dávila, trad.). Tracts de crise 54.https://kipschool.org/usr_files/generic_pdf/MORIN%20Edgar%20(2020)%20Festival%20de%20incertidumbres_%20(002).pdf

Organización Nacional Indígena de Colombia. (2020). Boletín Sistema de Monitoreo Territorial. Información para Proteger la Vida y los Territorios. 045-28 de agosto de 2020. https://www.onic.org.co/images/comunicados/covid19/SMT-ONIC_Boletin_45.pdf

Organización Panamericana de la Salud. (2020). Cumulative confirmed and probable Covid-19 cases reported by Countries and Territories in the Region of the Americas-1 de septiembre de 2020.https://ais.paho.org/phip/viz/COVID19Table.asp

Quintar, E. (2020). La universidad latinoamericana entre el sujeto interpretado y las coordenadas de lo posible. En Basail-Rodríguez, A. (Coord.), Academias asediadas: convicciones y conveniencias ante la precarización (pp.247-282). CLACSO; CESMECA; UNICACH

Russell, B. (2007). Por qué no soy cristiano. Edhasa Santiuste, V., Ayala, C.L. y García, E. (2001). El pensamiento crítico en la práctica educativa. Fugaz Ediciones.

Tamayo, O. E., Zona, R., y Loaiza, Y. E. (2015). El pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 11(2), 111-133.

Tyldum, M. (2014). El código enigma. [película]. Black Bear Pictures;Bristol Automotive.

Wright, C. (1996). La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica.

Yi, Y., Lagniton, P., Ye, S., Li, E., y Xu, R. H. (2020). Covid-19: what has been learned and to be learned about the novel coronavirus disease [covid-19: lo que se ha aprendido y lo que se debe aprender sobre la nueva enfermedad el coronavirus] International Journal of Biological Sciences, 16, 10, 1753–1766. https:// doi.org/10.7150/ijbs.45134

Capítulo 8:

Barral Z., R. (2014). Educar o adoctrinar. Ediciones Brecha. 344 p.

Barriga A., F. & M. M. Pérez, R. (2010). El portafolio docente a escrutinio: sus posibilidades y restricciones en la formación y evaluación del profesorado. Rev. Observar 2010 (4): 6-27.

Bravo, G. E., M. García, B. G. Pinell, E. Molina Sandoval, F. Omonte V., C. Pimentel R., E. Prado A., (2003). Diplomados en educación superior: ¿Necesidad ó búsqueda de nuevos paradigmas? Pp 34 – 52. En: E. Richard (Ed). Actas I Simposio de Evaluación Académica. Editorial UMSA. 98 pp.

Bunge M. (1985) Pseudociencia e ideología. Alianza Editorial. 253 p

Bunge, M. (2000). La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. México, Siglo XXI Editores. 823 p

Bunge, M. (2006). A la caza de la realidad. La controversia sobre el realismo. Barcelona, Gedisa. 452 p.

Bunge, M. (2010). Las pseudociencias. ¡Vaya timo!. Laetoli: Pamplona.

Camacho, A. & Zurita, O. (2002). Legalidad y legitimidad de la participación estudiantil en la evaluación docente de la Universidad Mayor de San Andrés. Pp 1 – 12. En: E. Richard (Ed). Actas V Simposio de Evaluación Académica. Editorial UMSA. 123 pp.

CEUB (Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana), (2003). Plan estratégico del Postgrado 2002 – 2006. Ed. CEUB. La Paz, Bolivia.

CEUB (Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana), (2011). Modelo académico del sistema de la universidad Boliviana 2011. CEUB, La Paz, Bolivia. 160 p.

Ciria, A. & H. Sanguinetti (1962) Universidad y estudiantes. Ed. De Palma. Buenos Aires. 165 p.

CWUR (2020). SCImago Institutions Ranking (SIR) 2020. Consultado el 29 de julio de 2020 http://www.scimagoir.com/

Delors, J. y Otros. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana. Ediciones UNESCO

Elster, J. (2010). La explicación del comportamiento social. Más tuercas y tornillos para las ciencias sociales. Barcelona, Gedisa.

Fernández, E. & O. Gutiérrez (2003). Universidad enferma. Editorial Buho. Santa Cruz, Bolivia. 169 p

Festinger, Leon (1957). A theory of cognitive dissonance. Standford, CA. Standford University Press.

Fontúrbel, F. (2004). ¿Qué sería de los bolivianos sin el copy–paste?. En: Richard, E. (Ed.-). Cátedra de Educación Ambiental, Maestría en Recursos Naturales y Gestión Ambiental, Escuela Militar de Ingeniería. CD–ROM Interactivo. Escuela Militar de Ingeniería y Ed. Multimedia Theratos, La Paz, 41p.

Frigerio, G., (1992). Las instituciones educativas, cara y seca. Ed. Troquel. 220 p

Guadalupe, C. (Comp.). (2007). Situación Educativa de América Latina y el Caribe: garantizando la Educación de Calidad para Todos: Informe Regional de Revisión y Evaluación del Progreso de América Latina y el Caribe hacia la Educación para Todos en el marco del Proyecto Regional de Educación (EPT/PRELAC). UNESCO, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/ UNESCO Santiago); con la colaboración del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS). 239 p.

Klaric J. (2017). Un crimen llamado educación. Documental. Accesado el 30 de agosto de 2020, de https://youtu.be/7fERX0OXAIY

Kruger, Justin & Dunning, David (1999). Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one’s own incompetence lead to inflated self-assessments. Journal of Personality and Social Psychology, 77 (6): 1121-1134

Hartemink A. E. (2000) Publish or Perish – Fraud and ethics. Bull Internat Union Soil Sci 2000; 97: 36-45.

Hernández Ch., F. (2007). Fraude en la autoría de artículos científicos. Rev Biomed 2007; 18:127-140.

Huanacuni, F. (2010). Buen Vivir/Vivir Bien. Filosofía, políticas, estrategias y experiencias regionales andinas.

Coordinadora Andina de Organizaciones Indígenas – CAOI. Lima Perú. 80 p

Ingenieros, J. (2000) El hombre mediocre. Editorial El Aleph. Buenos Aires. 211 p

Jiménez-Contreras, E. &; J. J. Jiménez-Segura (2016) las revistas depredadoras, una nueva epidemia científica. Ciencia y Enfermería (Universidad de Concepción), 22 (2): 7-12

La Razón, (2011). Se elaboran tesis a pedido desde U$ 350 y en un mes. Periódico La Razón (La Paz, Bolivia), 13 de marzo de 2011, A 24.

La Razón (2013) El 90 % de titulados de la universidad pública no consigue trabajo: Las 11 universidades públicas de Bolivia profesionalizan anualmente 4000 personas pero sólo el 10 % accede a un empleo. Periódico La Razón (La Paz, Bolivia), 12 de junio 2013. Accesado el 29 de agosto de 2020 https://eju.tv/2013/05/el-90-por-ciento-de-titulados-de-la-u-pblica-no-consigue-trabajo/

Lemarchand, G., (1996). La importancia de la divulgación y la difusión científica y tecnológica. Redes, 3 (7): 161 - 192. Quilmes. Argentina.

Lizárraga Z., K. (2002). Economía y universidad pública. Fundación Milenio y Konrad Adenauer Stiftung. 348 p. La Paz.

Listas de la vergüenza (2020). Listas de la vergüenza. Wikipedia. Recuperado 16 de agosto de 2020 de https://es.wikipedia.org/wiki/Lista_de_la_verg%C3%BCenza#:~:text=La%20Lista%20de%20la%20Verg%C3%BCenza,profesionales%20o%20cursos%20de%20pseudociencias.

López C. (2017). Ciencia, tecnología y sociedad. CONACYT, Paraguay 42 p.

Mayz, E. (1984) El ocaso de las universidades. Monte Ávila Editores. 146 p

MacIntyre L. (2020). La actitud científica Una defensa de la ciencia frente a la negación, el fraude y la pseudociencia. Ediciones Cátedra. Anaya Multimedia. España. 320 p.

Moyano, M. (2019) Trolls S.A. La industria del odio en Internet. Editorial Planeta 376 p. Buenos Aires, Argentina.

Oppenheimer, A. (2011) ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del futuro. Ed. Debate. 4ª. Impresión, México. 2011

Padilla O., A. R. Daza Rivero & Vanya Roca Urioste. (2007). El rol de las universidades en el desarrollo científico-tecnológico en la década 1998 – 2007. Informe Nacional Bolivia. 48 p.

Richard, E. (2004). Universidad, docencia, política y sociedad en Bolivia. Reflexiones en torno al perfil docente investigador universitario ideal para el tercer milenio, en Bolivia. Pp 3 – 41. En: Barral Zegarra, R. (Ed.). 2004. Educadoras nuevas, educadores nuevos. Editorial Ayni Ruway. La Paz, Bolivia. 144 p.

Richard, E. (2005). El rol de la publicación de extensión en procesos de difusión de ciencia y tecnología. EMI, Investigación y Avances, Ciencia y Tecnología, 1 (1): 79 – 89

Richard, E. (2006). Investigación científica y soberanía nacional: Reflexiones en torno a la problemática de la investigación científica y la soberanía nacional en Bolivia. Pp. 99 – 148. En: Barral Zegarra, R. y E. Richard (Eds). Educación y constituyente: Autonomías y soberanía. 148 p. Ed. Ayni Ruway. La Paz, Bolivia.

Richard, E. (2018). La investigación científica y la praxis profesional en la universidad del siglo XXI: Panorama de Bolivia y Latinoamérica. Ensayo. Pp: 69-85. En: L. Vargas Espinoza, J. Tinto Arandes, M. Florez Guzman, E. Herrera de Alvarado, E. Gea Izquierdo (Comp.). Avances e Innovación en la Administración y Gerencia en Salud. CIDE Centro de Investigación y Desarrollo Ecuador.

Richard, E. (2020) Problemas educativos emergentes COVID19. La Academia: Café virtual, científico y cultural. Recuperado el 15 de setiembre de 2020 https://youtu.be/np6vI-YjaEQ

Richard, E. & M. A. Suayter (2006). La universidad nacional pública en Argentina: De la Reforma universitaria del 18 a la “contrarreforma” de los ‘90: Introducción a su análisis comparativo. 4ta Edición. En: E. Richard (ed.) Cátedras de Metodología de la Investigación Científica y Taller de Tesis I, Materiales de Estudio y Guía de Actividades Prácticas. Universidad de Aquino de Bolivia.

CD ROM Interactivo + VCD. Ed. EcoDreams Multimedia y UDABOL. La Paz, Bolivia.

Richard, E. & D. I. Contreras Z. (2012). Educación Ambiental para el Tercer Milenio: Un enfoqueepistemológico, pedagógico, legítimo y legal. Instituto de Investigaciones, Convenio Andrés Bello. 418 p. La Paz. Bolivia.

Richard, E. & D. Contreras Z. (2013). Reflexiones en torno a las reservas naturales urbanas como espacio de diálogo de saberes en la construcción de un ciudadano urbano crítico, responsable y comprometido con la problemática ambiental, la biofilia y la cultura de la

contemplación para el buen vivir en Bolivia y Latinoamérica. Revista de Didáctica Ambiental 9 (13): 1- 31. España

Richard, E. & D. I. Contreras Zapata. (2014). El rol de la investigación universitaria en la descolonización e independencia académica: Lo que no se publica no existe… UMSA Revista Tribuna Docente 2014 (2): 3 – 5. La Paz, Bolivia

Ruiz, G. (2016). Argumentación y lenguaje jurídico: Aplicación al análisis de una sentencia de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. UNAM. Instituto de Investigaciones Jurídicas. 226 p.

Torres, G. & L. M. Sánchez (2014). La responsabilidad social universitaria desde su fundamentación teórica. Rev. Libre Empresa, Univ. Libre de Cali 11 (1): 69 – 105

Sagan. C. (1995). El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad. Editorial Planeta. 481 p

UNESCO, (1999). Conferencia mundial sobre Educación Superior, 1998: La educación superior en el siglo XXI. CD ROM Interactivo. Ed. Unesco. Paris.

Vallaeys, F., C. Cruz & P. Sasia (2008) Responsabilidad social universitaria: Manual de primeros pasos. McGraw-Hill Interamericana Editores. México. 94 p.

Young, P. (2018). Síndrome de Procusto en la Medicina. Rev. Med. Chile 2018; 146: 942-946

Zambrana, G. (1999). La tesis: Modelo para martirizar. Símbolo de una vergüenza académica. Biblioteca de Medicina volumen XXVII. Universidad Mayor de San Andrés. 76 p. La Paz.

Capítulo 9:

AUGÉ, Marc. (2017). La antropología del porvenir. El fin de la prehistoria de la humanidad como sociedad planetaria. en El porvenir de los terrícolas. Editorial Gedisa S.A. Barcelona.

CAMPUS EDUCATIVO, Ministerio de Educación (2020). Pandemia, Identidad y posibilidad de enseñar. Provincia de Santa Fé. Publicado 20 de abril de 2020. Recuperado de https://campuseducativo.santafe.edu.ar/pandemia-identidad-y-posibilidad-de-ensenar/

CORREA, Pablo y RESTREPO, Ana (2020). “Es momento de pensar con claridad para qué educamos”. Entrevista a Fernando Reimers. Periódico El Espectacor. Versión Online, publicada el 08 septiembre, 2020. Disponible en: https://www.elespectador.com/noticias/

educacion/es-momento-de-pensar-con-claridad-para-que-educamos/

COSTA, Joan. (2003). Diseñar para los ojos. La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Design.

DEMI, Mara (2020). El desafío que refleja cómo cambió nuestro vínculo con los objetos (en cuarentena). Portal Online Puro Diseño. Disponible en: https://www.purodiseno.lat/pasancosas/cuales-son-tus-esenciales-de-cuarentena-el-desafio-que-refleja-el-vinculo-con-losobjetos/

DIETZ, Gunther y MATEOS, Laura Selene (2020). La interculturalidad educativa en tiempos de pandemia. Muchas sombras y algunas luces. Revista Educar en la diversidad 39 Número 1 • Julio 2020. Clacso

MIZRAHI, Darío. (2020). Sociología del coronavirus: cuando la cultura de los países puede ser una ayuda o un obstáculo ante la pandemia. Infobae. Sección Mundo. Publicado el 22 de marzo de 2020. Recuperado de https://www.infobae.com/america/mundo/2020/03/22/sociologiadel-coronavirus-cuando-la-cultura-de-los-paises-puede-ser-una-ayuda-o-un-obstaculoante-la-pandemia/

GUERRA, Omar y PÉREZ, Carolina (2020). Miradas desde un confinamiento: el objeto desnudo. Portal web Diconexiones, Junio 6, 2020. Disponible en https://www.di-conexiones.com/miradas-de-un-confinamiento-el-objeto-desnudo/

KRIPPENDORFF, Klaus. (1995). Redesigning Design; An Invitation to a Responsible Future. Annenberg School for Communication Departmental Papers (ASC). Universidad de Pennsylvania. Disponible en http://repository.upenn.edu/asc_papers/46/ - Consultado el

/03/2013]

MARTÍN, Fernando. (2002). Contribuciones para una antropología del diseño. Gedisa Editorial. Barcelona.

MONTERROZA, Alvaro y MEJIA, Jorge. (2013). Artefactos y símbolos como dispositivos causales de la cultura. Revista Trilogía. N.8. ISSN 2145-4426 Enero - Junio, 2013. pp. 39-45

KALMAN, Judith (2020). Aprender en casa. Lo mismo pero en pantalla. Nexo. Blog de Educación.13/06/2020. Disponible en https://educacion.nexos.com.mx/?p=2334

PORRAS, Estuardo. (2020). La identidad en tiempos de pandemia. El periódico. Miércoles 24 junio 2020. Recuperado de: https://elperiodico.com.gt/opinion/2020/03/31/la-identidaden-tiempos-de-pandemia/

SANIN, Juan Diego. (2007). Estéticas el consumo. Configuraciones de la cultura material. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín.

SANTOS, Boaventura de Sousa. (2020). La cruel pedagogía del virus. Ediciones Akal, S. A.

TORRICO, Ernesto. (2020). ¿Casas y escuelas anticovid? Cómo la arquitectura pospandemia ha moldeado siempre nuestras ciudades. Portal Web El Confidencial TV. Publicado el 29 de junio de 2020. Disponible en https://www.elconfidencial.com/multimedia/

video/cultura/2020-06-29/tuberculosis-y-covid-escuelas-aire-libre-casas-terrazaspandemia_2658575/

VENTURA, Dalia. (2020). Coronavirus: cómo las pandemias modificaron la arquitectura y qué cambiará en nuestras ciudades después del covid-19. Portal Online BBC News Mundo. Publicado 10 de mayo de 2020. Disponible en: https://www.bbc.com/mundo/

noticias-52314537

ZIZEK, Slavoj. (2020). Pandemia. El COVID 19 sacude al mundo.

Capítulo 10:

Arapé, E. (2005). Cambios en la comunicación y en la ética. Revista ORBIS, Ciencias Humanas. Año 1, No. 1, pp.5-12.

Cuenca, A. (1999). Ética de la comunicación. Revista Anales de Documentación, No. 2, pp.9-19.

García de Torres, E. & Farmer, Y. (2017). Ética en los medios de comunicación: retos y oportunidades para la investigación. El profesional de la información, 2017, marzo-abril, vol. 26, No.2, ISSN1699-2407.

Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Editorial Gedisa. Recuperado de: https://antroporecursos.files.wordpress.com/2009/03/geertz-c-1973-la-interpretacion-de-lasculturas.pdf

Giménez, G. (2007). Estudios sobre la cultura y las identidades sociales. Capítulo III: La dinámica cultural. Colección Intersecciones, CONACULTA-ITESO, México.

Javiera, M. (2016). Ética de los medios de comunicación. Editorial Herder, España.

K. Berlo, D. (1978). El proceso de la comunicación. Biblioteca Nuevas Orientaciones de la Educación. Editorial Ateneo, Buenos Aires, Argentina.

Mattelart, A. & Mattelart, M. (1995). Historia de las teorías de la comunicación. Editorial Paidós Comunicación, España.

Martínez, R. (2008). El derecho de acceso a la información en México, su ejercicio y medios de impugnación. Instituto de Acceso a la Información del Estado de México.

Miralles, A.M. (1998). El periodismo cívico como comunicación política. Nómadas, No.9, septiembre, pp.61-72.

Naciones Unidas (2015). Declaración Universal de Derechos Humanos.

Paoli, A. (2007). Comunicación e Información. Perspectivas teóricas. Editorial Trillas, México.

Poder Judicial de la Federación. (2007). Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena

Época, XXV, mayo 2007, p.1520.

UNAM. Marco jurídico de la libertad de expresión en México. Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de

Investigaciones Jurídicas de la UNAM.

UNESCO. (s.f.). Libertad de expresión. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/es/office-inmontevideo/

comunicacion-e-informacion/libertad-de-expresion/

UNESCO. (1983). Código Internacional de ética periodística UNESCO. Conclusiones del Fourth Consultative Meeting of International and Regional Organizations of Journalists, París, Noviembre 1983.

Capítulo 11:

Arlas Abad, F. (1919): La prensa y la moral pública. Jaén

Arriagada, A. & Navia, P. (2013). Medios y audiencias, ciudadanos y democracia [Media and audiences, citizens and democracy]. In A. Arriagada y P. Navia, (Eds.), Intermedios: Medios de comunicación y democracia en Chile [Intermedia: Media and democracy in Chile] (pp. 11-34). Santiago de Chile: Ediciones Universidad Diego Portales.

Ausa-Santivañez, J., Condori-Villca, N., & Jiménez-Santiváñez, G. (2020). Medios de comunicación durante la pandemia, dos contextos tras una mirada crítica. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 39(3). http://www.revibiomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/10111

Barragán, A. (2007). Ética del periodista: formación y práctica. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (49), 37-42. ISSN: 0188-168X.m https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=340/34004906

Berger, P.& Luckmann, T. (1985). La construcción social de la realidad. Petrópolis: Vozes.

Bravo-Segal, S., & Villar, F. (2020). La representación de los mayores en los medios durante la pandemia COVID-19: ¿Hacia un refuerzo del edadismo? Revista Española de Geriatría y Gerontología. https://doi.org/10.1016/j.regg.2020.06.002

Cornu, D. (1994). Jornalismo e Verdade: para uma ética da informação (Journalism and Truth: for an Information Ethics). Lisboa: Instituto Piaget.

Espinosa, Jorge Luis, “Se recupera la prensa en al”. www.eluniversal.com.mx/pls/ impreso. 5 de febrero de 2006.

Germán-Zurriaráin, R. (2017). Los límites éticos: ¿avance o retroceso? Persona y Bioética, 21 (2), 233-242. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=832/83257154003

Gómez-Giraldo, Juan Carlos, Hernández-Rodríguez, Juan Camilo, Gutiérrez-Coba, Liliana María, Arango-Forero, Germán Antonio, & Franco- Gómez-Giraldo Arango, Adriana Cecilia. Gómez-Giraldo Los noticieros de la televisión colombiana "en observación".: Una mirada desde la academia a la estructura, cobertura y contenidos de los teleinformativos de la televisión abierta en Colombia. Palabra Clave, 13(2), 217-250. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-82852010000200002&lng=en&tlng=es.

Gomis, L. (1991). “Los interesados producen y suministran los hechos”. Teoría del periodismo. Cómo se forma el presente. Barcelona: Paidós.

González, G. (2006). Javier Darío Restrepo “La ética vende y las empresas lo están entendiendo”. Comunicación y Medios, (17), Pág. 87-92. doi:10.5354/0719-1529.2006.11508

Herrera, S. (2005). Entrevista a Javier Darío Restrepo:" En periodismo, el fin no justifica los medios". Revista de comunicación, (4), 80-94.

Leung, D. K., & Lee, F. L. (2015). How journalists value positive news: The influence of professional beliefs, market considerations, and political attitudes. Journalism Studies, 16(2), 289-304.

Luna, L. (2000). Ética y comunicación. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, (71), 0. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=160/16007103

Mandelli, M. (2020) Pandemia restaura confiança no jornalismo tradicional. Folha do São Paulo, São Paulo. https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2020/03/pandemiarestauraconfianca-no-jornalismo-profissional.shtml

Negrete, E. (2009). 100 Códigos de Ética periodística del mundo. Lima: Jaume Bauzate.

Nieves, Y. (2011). La espectacularización en los noticiarios televisivos. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, (116), 109-112. ISSN: 1390-1079. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=160/16057420018

Ortiz, G. (2016). Sobre la distinción entre ética y moral. Isonomía, (45), 113-139. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-02182016000200113&lng=es&tlng=es

Padilla, G. (2017). ÉTICA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PRENSA, RADIO, TV Y CINE. María del Mar López Talavera. Editorial UOC, Barcelona, 2016. Vivat Academia, (139), 95-96. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5257/525754431008

Park, R. E. (1940). News as a Form of Knowledge: A Chapter in the Sociology of Knowledge. The American Journal of Sociology, 45(5), 669-686. https://doi.org/10.1086/218445

Pineda, A. y Molero, L. (2015). Genes, visibilidad mediática y discursos emergentes. Análisis semántico-pragmático de notas cortas. Enl@ce, 12(1).

Restrepo, J. (2004). El zumbido y el moscardón. Taller y consultorio de ética periodística. México: Fondo de Cultura Económica.

Rodrigo-Alsina, M. & Cerqueira, L. (2019). Periodismo, ética y posverdad. Cuadernos.info, (44), 225-239. https://doi.org/10.7764/cdi.44.1418

Segura, M. S. (2020). Con alerta, pero sin pánico. El rol de los medios durante la pandemia. Revista De La Facultad De Ciencias Médicas De Córdoba, 77(1), 55-58. https://doi.org/10.31053/1853.0605.v77.n1.28066.

Tapias, C. (2019). ¿Qué estimula la emoción en las audiencias? Un estudio de caso sobre persuasión, distorsión y emoción en las noticias. Anagramas -Rumbos y sentidos de la comunicación-,18(35), 237-259. https://dx.doi.org/10.22395/angr.v18n35a12

Trejo, R. (1997) “Periodismo: la ética elástica (la ética y los valores en el periodismo)”, en Juliana González y José Landa (coords.), Los valores humanos en México, Siglo XXI, México, 1997, pp. 225-250

Valdivia M. (2004). Sensacionalismo, prejuicios y estereotipos en los diarios limeños durante la epidemia de cólera de 1991 (tesis de pregrado). Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú.

Vicente BR, Rojas MMH, Vicente EJR (2016). Convergencias narrativas de la radio en Cuba. Razón y palabra (92):55-22.

Vizeu, A. (2014). Jornalismo e Paulo Freire: o conhecimento do desvelamento (Journalism and Paulo Freire: the knowledge of the unveiling). Revista Famecos, mídia, cultura e tecnología, 21(3), 860-877. Retrieved from http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/view/17810

Capítulo 12:

Abramo, L. (2004). Inserción laboral de las mujeres en América Latina: ¿una fuerza de trabajo secundaria? Revista de Estudios Feministas, (12) 2, pp.224-235

Ball, J. (2017). Postruth. How bullshit conquered the world. Biteback Publishing.

Bizberge, A. (2020, 16 de abril ) Medios y COVID 19 en América Latina. https://www.observacom.org/medios-y-covid-19-en-america-latina/

Bobbio, N. (1985). El futuro de la democracia. Plaza y Janes.

Bobbio, N. (1989). Liberalismo y democracia. Fondo de cultura económica.

Cerutti. H. (1999). Perspectivas y nuevos horizontes para las ciencias sociales en América Latina. En J. Maerk y M. Cabrolié (Coords), ¿Existe una epistemología latinoamericana? (pp. 29-46). Plaza y Valdés.

D'Ancona, M. (2017). Postruth. The new war on truth and how to fight back. Ebury Press.

Dussel, E. (2011). Filosofía de la liberación. FCE.

Dussel, E. (2015). Filosofias del sur. Descolonización y trasnmodernidad. Akal

Esquivel, V. Four, E., Jelin, E. (2012). Las lógicas del cuidado infantil. Entre las familias, el Estado y el mercado. I

Ferraris, M. (2019). Posverdad. Alianza Editorial.

Fine, Cordelia (2006), A Mind of its own: how your brain distorts and deceives. Icon books.

Fricker, M. (2007). Epistemic Injustice: Power and the Ethics of Knowing. Oxford University Press.

Fricker, M. y Jenkins, K. (2017). Epistemic Injustice, Ignorance and Trans Experiences. En A. Garry, S. Khader y A. Stone, The Routledge Companion to Feminist Philosophy (pp. 268-278). Routledge.

Gadamer, H. (1996). Verdad y método. Ed. Sígueme.

García-Marín, D. (2020). Infodemia global. Desórdenes informativos, narrativas fake y factchecking en la crisis de la Covid-19. Profesional de la información, v. 29, n. 4, e290411. https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.11

Held, D. (2007). Modelos de democracia. Alianza Editorial.

Ibáñez, J. Ed. (2017). Una introducción. En J. Ibáñez (Ed.), En la era de la posverdad (pp. 11-36). Calambur.

Kempf. S. (2019). Digital 2019. Essentials Insights Into how People Around The World Use The INTERNET, Movile Devices, Social Media, And E-Commerce. Hootsuite. https://www.juancmejia.com/wpcontent/uploads/2019/03/Digital-2019-WeAreSocial-y-HootSuite.pdf

Koyré, A. (2009). Reflexiones sobre la mentira. Ed. Leviatán.

Kunda, Z. (1999). Social Cognition. Making Sense of People. The MIT Press.

Lorente Rodríguez, M. (2019). Problemas y limitaciones de la educación en América Latina. Un estudio comparado. Foro de educación, http://dx/doi.org/10.14516/fde.645

Mason, R. (2011). Two Kinds of Unknowing. Hypathia 26 (2), 294-307.

Medina, J. (2017). Varieties of Hermeneutical Injustice. En I. Kidd, J. Medina y G. Pohlhaus Jr., The Routledge Handbook of Epistemic Injustice (pp. 41-52). Routledge.

Menéndez, C. (2020, 24 de junio). Donald Trump afirma que el muro con México “frenó la covid”. Euronews. https://es.euronews.com/2020/06/24/donald-trump-afirma-que-el-muro-conmexico-freno-la-covid

McIntyre, L. (2018). Pos-truth. The MIT Press.

Nichols, T. (2017). The Death of Expertise: The Campaign against Established Knowledge and Why It Matters. Oxford University Press.

Pérez-Dasilva, J.-A.; Meso-Ayerdi, K.; Mendiguren-Galdospín, T.(2020). Fake news y coronavirus: detección de los principales actores y tendencias a través del análisis de las conversaciones en Twitter. El profesional de la información, v. 29, n. 3, e290308. https://doi.org/10.3145/epi.2020.may.08

Puig, V. (2017). Posverdades de siempre y más. En J. Ibáñez (Ed.), En la era de la posverdad (pp. 129-137). Calambur.

Rorty. R. (1996). Objetividad, relativismo y verdad. Paidós.

Serna, J. (2017). Fake news. Todo es falso, salvo alguna cosa. En J. Ibáñez, En la era de la posverdad. (pp. 101-116). Calambur.

Snyder, T. (2017). Sobre la tiranía. Galaxia Gutenberg.

Uval, N. (2020, 4 de abril). Vacíos informativos sobre la covid-19 en Uruguay. La diaria política. https://ladiaria.com.uy/politica/articulo/2020/4/vacios-informativos-sobre-la-covid-19-enuruguay/

Vargas, T. (2019). Masculinidades y violencia de género, en zonas rurales y urbano-marginales de cuatro provincias del país. https://profamilia.org.do/wp-content/uploads/2019/11/Informe-Masculinidades.pdf

Capítulo 13:

AAVV. (2020). Sopa de Wuhan. ASPO.

Angenot, M. (2010). El discurso social. Los límites de lo decible y lo pensable. Siglo XXI.

Barthes, R. (2011). El grado cero de la escritura. Siglo XXI.

Berardi, F. (2019). Fenomenología del fin. Sensibilidad y mutación conectiva. Caja Negra.

Escudero Chauvel, L. (1996). Malvinas. El gran relato. Gedisa.

Fisher, M. (2017). Realismo capitalista. ¿No hay alternativa? Caja Negra.

Jameson, F. Arqueologías del pasado. El deseo llamado utopía y otras aproximaciones de ciencia ficción.

Akal.

Moirand, S. (2018). El discurso de la prensa diaria. Observar, comprender, analizar. Prometeo.

Sontag, S. (1996). La enfermedad y sus metáforas. Taurus.

Verón, E. (2001). Construir el acontecimiento : los medios de comunicación masiva y el accidente en la central nuclear de Three Mile Island. Gedisa.

Capítulo 14:

De la Mata, N. (2020, abril 6). Pandemia, estado de alarma y suspensión de libertad. Retrieved from https://almacendederecho.org/pandemia-estado-de-alarma-y-suspension-de-libertad

Attwood, F. (2007). No Money Shot? Commerce, Pornography and New Sex Taste Cultures. Sexualities Vol 10(4), 441–456.

Augé, M. (2000). LOS «NO LUGARES» ESPACIOS DEL ANONIMATO Una antropología de la Sobremodernidad. Barcelona: España: gedisa.

Baderoon, G. (2011). "Gender within Gender": Zanele Muholi's Images of Trans Being and Becoming. Feminist Studies 37, 390-416.

Beltrán, A. H. ( 7 de julio de 2020). Procurada Delegada para la Defensa de los Derechos de la Infancia, la Adolescencia, la Familia y las Mujeres Num. Radicado Salida: S-2020- 021165. Bogotá: Procuraduría General de la Nación.

Bernstein, E. (2007). Sex Work for the Middle Classes. Sexualities Vol 10(4), 473–488. Bordieu, P. (1984). Distinction A social Critique of the Judgement of Taste. Cambridge: Harvard University Press.

Brad. (2019, diciembre 15). Best Adult Cam sites. Retrieved from https://bestadultcamsites.com/cam4/

Butler, J. (1996). Sujetos de sexo / género / deseo. Feminaria, 1-20.

Cam4. (2020, julio 23). Retrieved from https://www.cam4.es/morganadams

Cam4. (2020, junio 17). Retrieved from https://www.cam4.com/melanie_hard Capous-Desyllas, M., & Loy, V. (2020). Navigating Intersecting Identities, Self- Representation, and Relationships: A Qualitative Study with Trans Sex Workers Living and Working in Los Angeles, CA. Sociological Inquiry, Vol. 90, No. 2, 339–370.

EFE. (2020, mayo 7). Los servicios de sexo por webcam hacen su agosto con la cuarentena. Retrieved from https://www.elinformador.com.co/index.php/sociales/54-entretenimiento/231665-los-serviciosde-sexo-por-webcam-hacen-su-agosto-con-lacuarentenacf_chl_jschl_tk=28e5827381e9d9f6fe8833f307e17c713c5f64c15888913450AS4eq7urK5OD4f_gPzO2Ep2nZi0DxkYmKGqHg

El Espectador. (2020, mayo 3). Burlas, discriminación y puñaladas: la violencia que revela el Pico y Género. Retrieved from https://www.elespectador.com/noticias/nacional/burlas-discriminacion-ypunaladas-la-violencia-que-revela-el-pico-y-genero-articulo-917657/

El Tiempo. (2019, julio 22). Modelos 'webcam', a pagar impuestos Esperan recaudar entre 50.000 y 100.000 millones de pesos cada año por cuenta de estos pagos. Retrieved from https://www.eltiempo.com/economia/sectores/modelos-webcam-a-pagar-impuestos-encolombia-391514

El Tiempo. (2020, abril 11). Organizaciones de personas trans rechazan medida de ‘pico y género’. Retrieved from https://www.eltiempo.com/bogota/organizaciones-de- personas-transrechazan-medida-de-pico-y-genero-en-bogota-482746

Figueroa, M. G. (2013). Displaced looks: The lived experience of beauty and racism. Feminist Theory 14(2), 137–151.

Finanzas personales. (2018, mayo 25). ¿Todavía es rentable trabajar como modelo webcam? Retrieved from https://www.finanzaspersonales.co/trabajo-y- educacion/articulo/webcam-cual-esel-negocio-de-las-chicas-webcam-y- cuantMedia%20Buyero-ganan/76375

Flechas, C. (2020, junio 12). Alejandra. Retrieved from https://www.alcentro.co/alejandra/

Gieseking, J. J. (2017). Messing with the attractiveness algorithm: a response to queering code/space. Gender, Place & Culture, 1-8.

Gil, M. G. (08 de julio de 2020). Respuesta requerimiento 1110600000. Manizales: Alcaldía de Manizales.

Guattari, F., & Deleuze, G. (1976). “Capitalismo y esquizofrenia”. (Entrevista con Vittorio Marchetti). In F. G. Basaglia, La otra locura. Mapa antológico de la psiquiatría alternativa (pp. 55-71). Barcelona: Tusquets.

Gutiérrez, E. (2020, marzo 31). Retrieved from El Tiempo: https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/modelos-webcam- prostitucion-o-trabajo-formal-478902

Haritaworn, J., Kuntsman, A., & Posocco, S. (2014). Queer Necropolitics. Nueva York: Estados Unidos: Routledge.

Hubbard, P., & Prior, J. (2012). Out of sight, out of mind? Prostitution policy and the health, wellbeing and safety of home-based sex workers. Critical Social Policy 33 (1), 140–159.

Infante, C., Sosa-Rubi, S. G., & Cuadra, S. M. (2009). Sex work in Mexico: vulnerability of male, travesti, transgender and transsexual sex workers. Culture, Health & Sexuality No. 2, 125–137.

Internacional, A. (2020, febrero 5). Siete maneras en que el coronavirus afecta a los derechos humanos. Retrieved from https://www.amnesty.org/es/latest/news/2020/02/explainer-seven-waysthe-coronavirus-affects-human-rights/

Irving, D. (2008). Normalized Transgressions: Legitimizing the Transsexual Body as Productive. Radical History Review Issue 100, 38-59.

La opinión. (2020, abril 19). Modelos webcam se reinventan en medio de la pandemia. Retrieved from https://www.laopinion.com.co/economia/modelos-webcam-se-reinventan-en-medio-dela-pandemia-194975#OP

La Silla vacia. (2020, abril 2). Los desalojos muestran la cara más cruda de la pobreza en cuarentena. Retrieved from https://lasillavacia.com/silla-cachaca/los-desalojos- muestran-cara-mascruda-pobreza-cuarentena-76086

Lamas, M. (1996). El género. La construcción cultural de la diferencia sexual. Ciudad de México: Universidad Autónoma de México.

Mbembe, A. (2011). Necropolltica. Madrid: España: Melusina.

Niels van, D., & Olav, V. (2018). A good hustle: the moral economy of market competition in adult webcam modeling. Journal of Cultural Economy, 1-18.

Ochoa, M. (2019). La ciudadanía ingrata:trans-latinas, participación y pertenencia en la ausencia del reconocimiento. Revista de Estudios y Políticas de Género Número 2/ octubre, 69-83.

Paul, M. S. (2019). The gig-economy and the impact on the millennial generation. Leeds: Leeds University.

Piscitelli, A. (2011). ¿Actuar la brasileñidad? Tránsitos a partir del mercado del sexo. Etnográfica 15 (1), 5-29.

Puentes, J. (2020, mayo 2). Pico y género: más violencia y vigilancia sobre la población trans. Retrieved from https://pacifista.tv/notas/la-discriminacion-que-le-ha- tocado-vivir-a-la-poblaciontrans-por-el-pico-y-genero/

Salas, L. (2020, marzo 31). Modelos ‘webcam’: ¿prostitución o trabajo formal? Retrieved from El Tiempo: https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/modelos-webcam-prostitucion-otrabajo- formal-478902

Segato, L. R. (2020, abril 14). Coronavirus: Todos somos mortales. Del significante vacío a la naturaleza abierta de la historia. Retrieved from Coronavirus: Todos somos mortales. Del significante vacío a la naturaleza abierta de la historia

Segato, R. L. (2002). Identidades políticas y alteridades históricas Una crítica a las certezas del pluralismo global. RUNA, Archivo Para Las Ciencias Del Hombre, 23(1, 239-275).

Slucki, J. (4 de mayo de 2020). Trabajo sexual en cuarentena: crisis para muchas, sexting para pocas. Obtenido de baenegocios: https://www.baenegocios.com/sociedad/Trabajo- sexual-encuarentena-crisis-para-muchas-sexting-para-pocas-20200504-0047.html

Vartabedian, J. (2019). Bodies and desires on the internet: An approach to trans women sex workers’ websites. Sexualities Vol. 22(1–2), 224–243.

Zafra, R. (2011). Un cuarto propio conectado. Feminismo y creación desde la esfera públicoprivada online. Asparkía, Investigació Feminista Núm. 22, 115-129.